Sobre el aprendizaje combinado
El aprendizaje de inglés como segundo idioma en el contexto filipino
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La adopción de la formación semipresencial abre oportunidades tanto a los alumnos como a los profesores para aprender a través de la impartición multimodal de las clases. Sin embargo, la mayoría de los alumnos que han optado por la formación modular a distancia han tenido dificultades para comprender los conceptos presentados en los módulos debido a la ausencia del profesor. Éstos sólo pueden discutirse cuando el profesor y los alumnos acuerdan reunirse en línea. Los alumnos hacen autoaprendizaje para realizar las tareas presentadas en sus módulos. Con estas modalidades, la mayoría...
La adopción de la formación semipresencial abre oportunidades tanto a los alumnos como a los profesores para aprender a través de la impartición multimodal de las clases. Sin embargo, la mayoría de los alumnos que han optado por la formación modular a distancia han tenido dificultades para comprender los conceptos presentados en los módulos debido a la ausencia del profesor. Éstos sólo pueden discutirse cuando el profesor y los alumnos acuerdan reunirse en línea. Los alumnos hacen autoaprendizaje para realizar las tareas presentadas en sus módulos. Con estas modalidades, la mayoría de las escuelas públicas de Filipinas han observado la continuidad del aprendizaje durante el presente curso escolar a pesar de la crisis sanitaria. Este libro revela cómo la eficacia académica de los alumnos afecta a su rendimiento en las clases de inglés. Además, narra las experiencias de los alumnos mientras estudian mediante la modalidad Blended Learning.
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