Inklüziwnoe obrazowanie uchaschihsq s narusheniqmi zreniq nachalos' w razwityh stranah w poslednie neskol'ko desqtiletij. Cel'ü dannogo issledowaniq bylo wyqsnit' sposoby snizheniq social'no obuslowlennyh deficitow wo wzaimodejstwii uchaschihsq s narusheniqmi zreniq w srednih shkolah. Issledowanie bylo kachestwennym i prowodilos' po principu kejs-stadi. Vyborka iz 34 uchastnikow, wklüchaüschaq administratorow, uchitelej i uchenikow s narusheniqmi zreniq, byla special'no otobrana iz inklüziwnyh srednih uchebnyh zawedenij. Dlq polucheniq dannyh ispol'zowalis' polustrukturirowannye interw'ü, anketa otkrytogo tipa i analiz dokumentow. Vyqsnilos', chto uchaschiesq s narusheniqmi zreniq w inklüziwnyh srednih uchebnyh zawedeniqh podwergaütsq stigmatizacii i polnost'ü isklücheny iz konkurentnoj social'noj deqtel'nosti. Bylo rekomendowano, chtoby Ministerstwo nachal'nogo i srednego obrazowaniq (MOPSE) snabdilo administratorow, uchitelej i zrqchih studentow znaniqmi o social'nyh nawykah, kotorye pomogut im udowletworit' social'no-ämocional'nye potrebnosti i interesy studentow s narusheniqmi zreniq w inklüziwnom srednem obrazowanii.