Issledowaniq, daüschie znaniq dlq ponimaniq wazhnosti social'nogo klimata w sem'e i ego znacheniq dlq ämocional'nogo sostoqniq uchenika, dlq ponimaniq togo, chto situacii, s kotorymi oni stalkiwaütsq w sem'e, mogut powliqt' ne tol'ko na ih ocenki, no i na wsü ih zhizn', wplot' do wozniknoweniq problem s psihicheskim zdorow'em, takih kak trewozhnost'. Neobhodimo ponimat', chto w semejnom okruzhenii zarozhdaütsq raznoobraznye wzaimodejstwiq, kotorye obladaüt chuwstwom ustojchiwosti i znachimosti i wliqüt na razlichnye sfery razwitiq cheloweka. Poätomu cel'ü nastoqschego issledowaniq bylo opredelit' wzaimoswqz' mezhdu social'nym klimatom sem'i i shkol'noj trewozhnost'ü, ispol'zuq kolichestwennyj podhod, neäxperimental'nyj kross-sekcionnyj dizajn i korrelqcionnyj urowen'. Vyborka sostoqla iz 62 uchaschihsq 4 i 5 klassow srednej shkoly odnogo iz uchebnyh zawedenij. V kachestwe instrumentow ispol'zowalis' oprosnik semejnogo social'nogo klimata Moos (FES) i test shkol'noj trewozhnosti (TAE), oba iz kotoryh adaptirowany dlq Peru, i rezul'taty pokazywaüt, chto suschestwuet znachitel'naq swqz' mezhdu peremennymi semejnogo social'nogo klimata i shkol'noj trewozhnosti.