Sociolinguistica ed educazione amerindiana: Kali'na di Awala-Yalimapo
Evoluzione sociolinguistica e sistema educativo in una comunità amerindia costiera della Guyana
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Nel XXI secolo si stanno finalmente muovendo le fila della politica del sistema educativo nazionale francese nei confronti della sua popolazione allofona e, in particolare, degli alunni d'oltremare che parlano lingue indigene. È in questo contesto che il caso del dipartimento della Guyana, con il suo mosaico linguistico, si presenta come un laboratorio di sistemi educativi che rispondono alle sfide dell'alterità culturale e linguistica. A capo delle rivendicazioni amerindie, il popolo Kali'na, per il suo dinamismo e la sua posizione geografica costiera, e più in particolare il comune etnica...
Nel XXI secolo si stanno finalmente muovendo le fila della politica del sistema educativo nazionale francese nei confronti della sua popolazione allofona e, in particolare, degli alunni d'oltremare che parlano lingue indigene. È in questo contesto che il caso del dipartimento della Guyana, con il suo mosaico linguistico, si presenta come un laboratorio di sistemi educativi che rispondono alle sfide dell'alterità culturale e linguistica. A capo delle rivendicazioni amerindie, il popolo Kali'na, per il suo dinamismo e la sua posizione geografica costiera, e più in particolare il comune etnicamente omogeneo di Awala-Yalimapo, presentava caratteristiche del tutto uniche. Questo studio ha potuto osservare la situazione sociolinguistica ed educativa in un momento cruciale: l'era dei madrelingua e la trasformazione della scuola di Yamanale in una scuola bilingue kali'na - francese con orario paritario. Che l'osservazione degli impatti sociolinguistici e dei meccanismi di attuazione del nuovo sistema ci permetta di progredire nel nostro approccio alle questioni culturali e linguistiche.
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