Soft Skills na Engenharia - Barni de Campos, Débora
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Esta obra contém um Modelo de diagnóstico de formação de soft skills (competências socioemocionais) para os cursos de Engenharia. As soft skills, concebidas como de maior importância para os engenheiros por meio de uma revisão bibliográfica sistemática são: Resolução de Problema, Mente Aberta, Comunicação Oral, Comunicação Escrita, Escuta Ativa, Leitura, Linguagem Estrangeira, Multiculturalidade, Rede de Contato, Liderança, Ética, Profissionalismo, Responsabilidade Social, Controle das Emoções, Motivação, Aprendizado ao Longo da Vida, Autodireção, Criatividade e Pensamento Inovador. O Modelo…mehr

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Produktbeschreibung
Esta obra contém um Modelo de diagnóstico de formação de soft skills (competências socioemocionais) para os cursos de Engenharia. As soft skills, concebidas como de maior importância para os engenheiros por meio de uma revisão bibliográfica sistemática são: Resolução de Problema, Mente Aberta, Comunicação Oral, Comunicação Escrita, Escuta Ativa, Leitura, Linguagem Estrangeira, Multiculturalidade, Rede de Contato, Liderança, Ética, Profissionalismo, Responsabilidade Social, Controle das Emoções, Motivação, Aprendizado ao Longo da Vida, Autodireção, Criatividade e Pensamento Inovador. O Modelo de diagnóstico foi elaborado fazendo uso da lógica fuzzy, por meio do software fuzzyTECH. Concluiu-se que as expectativas dos empregadores, no que diz respeito ao mínimo de soft skills desejáveis para engenheiros, são superiores ao cenário atual e que as percepções dos egressos e alunos de Engenharia Mecânica da UTFPR de Ponta Grossa, sobre suas formações em soft skills, coincidem com a expectativa dos empregadores. Em relação à comparação da opinião dos professores com a apreciação do mecado de trabalho, notou-se uma disparidade nas percepções sobre o desenvolvimento das soft skills.
Autorenporträt
Professora efetiva da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) desde 2010, Mestre (2009) e Doutoranda em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Escreveu este livro como um manual de apoio à docência para as aulas de Química Orgânica após dois anos de pesquisa na área.