Reformirovanie rossijskogo obrazovaniya ob#ektivno obuslavlivaet neobhodimost' obosnovaniya vazhnejshih napravlenij obrazovatel'noj deyatel'nosti. S perehodom k rynochnoj sisteme hozyajstvovaniya, rasshireniem mnogoobraziya funkcionirujushhih form sobstvennosti, modernizaciej vsej sistemy obrazovaniya s osoboj ostrotoj proyavlyajutsya problemy sozdaniya neobhodimyh uslovij dlya truda, gde znachitel'nuju rol' igrajut upravlencheskie processy i metody.