Za wremq raboty uchitelem nachal'noj shkoly my zametili, chto deti wse ran'she nachinaüt ispol'zowat' takie tehnologii, kak komp'ütery i mobil'nye telefony, w swoej powsednewnoj zhizni, w osnownom w razwlekatel'nyh celqh, i chasto prinosqt äti ustrojstwa w klassnuü komnatu. Rabota pod nazwaniem «Sozdanie nauchnyh wideorolikow s det'mi w shkole» woznikla iz opyta moego obucheniq, w hode kotorogo byli sozdany wideoroliki, poswqschennye matematike. Jeta rabota pozwolila nam osoznat' potencial audiowizual'nyh resursow dlq obucheniq i populqrizacii nauki. Vernuwshis' w klass, my popytalis' primenit' znaniq, poluchennye wo wremq obucheniq, w processe prepodawaniq i obucheniq detej. Odin iz glawnyh woprosow nashego issledowaniq zaklüchalsq w tom, chtoby ponqt', sposobny li deti k nauchnoj kommunikacii. My ponqli, chto, sozdawaq korotkie wideoroliki, deti mogut izuchat' i rasprostranqt' nauku, ispol'zuq qzyk, ponqtnyj ih swerstnikam.