Sozialpädagogische Integration des Schülers - Sallés Cabrera, Lisette;Castillo Duret, Grasiel;Guerra Perdomo, Marvelis
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Bei der Durchführung dieser Untersuchung wollten die Autoren die Tutorkompetenz von Lehrern entwickeln, ohne die enge Beziehung zwischen dieser Kompetenz und den übrigen Kompetenzen zu vernachlässigen, über die ein Bildungsfachmann verfügen sollte, einschließlich der didaktischen Kompetenz, der Kompetenz für Bildungsberatung, der Kompetenz für Bildungsforschung, der Kompetenz für Bildungskommunikation, der Kompetenz für Bildungsmanagement und der Kompetenz für den Umgang mit Vielfalt. Es bleibt den Autoren dieses Textes nur noch, Sie einzuladen, in seinen Seiten Fragen zu finden, die Ihnen…mehr

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Produktbeschreibung
Bei der Durchführung dieser Untersuchung wollten die Autoren die Tutorkompetenz von Lehrern entwickeln, ohne die enge Beziehung zwischen dieser Kompetenz und den übrigen Kompetenzen zu vernachlässigen, über die ein Bildungsfachmann verfügen sollte, einschließlich der didaktischen Kompetenz, der Kompetenz für Bildungsberatung, der Kompetenz für Bildungsforschung, der Kompetenz für Bildungskommunikation, der Kompetenz für Bildungsmanagement und der Kompetenz für den Umgang mit Vielfalt. Es bleibt den Autoren dieses Textes nur noch, Sie einzuladen, in seinen Seiten Fragen zu finden, die Ihnen helfen werden, Hochschuleinrichtungen zu Zentren zu machen, die die Vielfalt als Voraussetzung für die sozialpädagogische Eingliederung aller Studierenden begreifen, denn eine Universität, die sich der Qualität verpflichtet, muss notwendigerweise eine integrative Universität sein.
Autorenporträt
Os três autores são professores da Universidade de Ciências Pedagógicas Enrique José Varona, em Havana, Cuba. Possuem conhecimentos teóricos e práticos aprofundados sobre o assunto abordado. Realizaram vários projectos de investigação que se debruçam sobre os principais problemas que limitam a inclusão adequada no Ensino Superior.