"Spielend weiterlernen", ein Buch aus der Praxis für die Praxis, ist eher das Ergebnis eines Wachstumsprozesses als eine "Produktion".
Die Planspiele sind mit Blick auf die besonderen Anforderungen eines Kollegiums, einer Gruppe oder einer Fortbildungssituation konzipiert. Die beteiligten Personen äußerten in einem Vorgespräch, zu welchen Themen oder Problemen sie eine vertiefte Reflexion wünschten; erst dann wurde das Spiel geschrieben. Jedes ist mindestens einmal gespielt worden, auch mit unterschiedlichen LeiterInnen. Jedes ist durch verschiedene Gefühle (Anspannung, Enttäuschung, Ärger, Lachen, Weinen) gegangen und dabei lebendig geworden, hat Fragen und Antworten ausgelöst und wurde dabei (oder danach) verändert.
Klaus A. Daigl arbeitet in einer schulpsychologischen Beratungsstelle, in der Aus- und Fortbildung von BeratungslehrerInnen und als Supervisor.
Die Planspiele sind mit Blick auf die besonderen Anforderungen eines Kollegiums, einer Gruppe oder einer Fortbildungssituation konzipiert. Die beteiligten Personen äußerten in einem Vorgespräch, zu welchen Themen oder Problemen sie eine vertiefte Reflexion wünschten; erst dann wurde das Spiel geschrieben. Jedes ist mindestens einmal gespielt worden, auch mit unterschiedlichen LeiterInnen. Jedes ist durch verschiedene Gefühle (Anspannung, Enttäuschung, Ärger, Lachen, Weinen) gegangen und dabei lebendig geworden, hat Fragen und Antworten ausgelöst und wurde dabei (oder danach) verändert.
Klaus A. Daigl arbeitet in einer schulpsychologischen Beratungsstelle, in der Aus- und Fortbildung von BeratungslehrerInnen und als Supervisor.