Spielerfahrungen von Kindern unter psycho-pädagogischer Betreuung
(Un-)Gestaltung der Realität von Kindern in schulischen und außerschulischen Lehr-Lernprozessen
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Verschiedene Studien über die Kindheit in Brasilien weisen darauf hin, dass ein großer Teil unserer Kinder ein Leben in Ausgrenzung und/oder Verlassenheit führt. Länder wie das unsere leiden unter den Folgen sozialer Ungleichheit, die dazu führt, dass Millionen von Kindern unter unmenschlichen Bedingungen leben, die sich jeden Tag vervielfältigen und sich in diesen perversen Formen der Gewalt gegen diese kindliche Bevölkerung niederschlagen. Dieses Buch ist das Ergebnis einer Forschung, die darauf abzielt, Kinder und ihre Kindheit im Lehr-Lern-Prozess (schulisch und außerschulisch, inf...
Verschiedene Studien über die Kindheit in Brasilien weisen darauf hin, dass ein großer Teil unserer Kinder ein Leben in Ausgrenzung und/oder Verlassenheit führt. Länder wie das unsere leiden unter den Folgen sozialer Ungleichheit, die dazu führt, dass Millionen von Kindern unter unmenschlichen Bedingungen leben, die sich jeden Tag vervielfältigen und sich in diesen perversen Formen der Gewalt gegen diese kindliche Bevölkerung niederschlagen. Dieses Buch ist das Ergebnis einer Forschung, die darauf abzielt, Kinder und ihre Kindheit im Lehr-Lern-Prozess (schulisch und außerschulisch, informell und nicht-formal) aus der Perspektive der phänomenologisch-existentiellen Forschung theoretisch zu reflektieren. Die Protagonisten sind Jungen und Mädchen mit aktuellem oder rechtlichem Status, in Pflegefamilien oder auf der Durchreise, die ihre Geschichte, ihre Charakterisierung, die Sozialarbeit in Pflegefamilien und die gesellschaftlichen Interaktionen sowie die in der Einrichtung Casa de Apoio entwickelten psycho-pädagogischen Programme beschreiben. Auf der Grundlage einer Literaturrecherche sucht die Autorin nach den Bedeutungen der Erfahrungen, die in diesen Räumen/Zeiträumen gemacht wurden, und nach den Praktiken/Wissen dieser Studie.
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