Andere Kunden interessierten sich auch für
![Die Epistemologisierung chemischen Wissens]( "Die Epistemologisierung chemischen Wissens")
Die Epistemologisierung chemischen Wissens39,90 €![Auswirkungen von Ernährungsunsicherheit auf die Leistungen von Chemiestudenten]( "Auswirkungen von Ernährungsunsicherheit auf die Leistungen von Chemiestudenten")
Auswirkungen von Ernährungsunsicherheit auf die Leistungen von Chemiestudenten35,90 €![Die Flipped-Classroom-Methode im Chemieunterricht]( "Die Flipped-Classroom-Methode im Chemieunterricht")
Die Flipped-Classroom-Methode im Chemieunterricht61,90 €![Chemiedidaktik]( "Chemiedidaktik")
Chemiedidaktik79,99 €![Chemiedidaktik kompakt]( "Chemiedidaktik kompakt")
Chemiedidaktik kompakt39,99 €![Chemie im Kontext]( "Chemie im Kontext")
Chemie im Kontext19,90 €![Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe]( "Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe")
Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe34,90 €
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, herauszufinden, wie das Spiel als Lehrmethode zu einer besseren Entwicklung der modernen Bildung und insbesondere zur Verbesserung des Lernens der im Fach Chemie behandelten Inhalte beiträgt. Die Methodik, die für die Ausarbeitung dieser Arbeit verwendet wurde, basierte auf Literaturrecherche und Feldforschung. Letztere bestand aus einer Datenerhebung mit Hilfe eines Fragebogens, um die Meinung der Schüler über die Annäherung an einen Inhalt mit Hilfe einer spielerischen Aktivität zu erfahren und das Niveau des von den Schülern erworbenen Verständnisses mit dessen Umsetzung zu vergleichen. Die spielerische Aktivität wurde aus leicht zugänglichen Materialien mit 22 Schülern der dritten Klasse einer öffentlichen Schule in Crateús entwickelt. Aus den Ergebnissen, die bei der Anwendung der Aktivität erzielt wurden, geht hervor, dass das Spiel den Lehr- und Lernprozess im Chemieunterricht wesentlich unterstützen kann.