Stosowanie zaj¿¿ w parach w salach j¿zykowych jest ju¿ od wielu lat standardow¿ praktyk¿, ale w jaki sposób faktycznie pomaga uczniom w nauce? W tej ksi¿¿ce przedstawiono badanie procesów uczenia si¿ uczniów w klasach uczelni w Meksyku. W badaniu starano si¿ wyj¿¿ poza tradycyjne cele badä nad nabywaniem drugiego j¿zyka, takie jak wk¿ad i wyj¿cie, a zamiast tego oprze¿ si¿ na ramach spo¿eczno-kulturowych, aby zrozumie¿ zwi¿zek mi¿dzy j¿zykiem a my¿l¿. Studenci byli nagrywani podczas wykonywania ró¿nych wspólnych zadä, a uzyskane dane analizowano w celu oceny jako¿ci interakcji uczniów. Wyniki zostäy udost¿pnione uczniom w celu promowania rozmów rówie¿niczych o wy¿szej jako¿ci. Uczniowie byli nast¿pnie nagrywani, wykonuj¿c dalsze zadania. Uzyskane wyniki wskazuj¿, ¿e rozmowy rówie¿nicze s¿ pot¿¿nym narz¿dziem konstruowania wiedzy.