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Il y a eu un grand débat entre le stage curriculaire et la pratique de l'enseignement, des composantes curriculaires d'une grande importance dans les cours de formation des enseignants, le moment de la théorie-pratique à expérimenter, tel que cité dans les documents juridiques. Comme il s'agit d'un domaine avec de nombreuses implications allant de la nouvelle structure curriculaire au modèle formatif implicite basé sur la rationalité technique, nous avons choisi dans le présent travail d'approfondir ces deux composantes curriculaires : le stage curriculaire supervisé et la pratique de l'enseignement. Cette option ne se réfère pas seulement à son importance fondamentale dans le curriculum de la formation professionnelle des enseignants, mais aussi parce qu'il s'agit de notre espace d'action au sein de l'institution. L'intention était d'en savoir plus sur le processus de mise en oeuvre de ces deux composantes dans le cadre du projet politico-pédagogique et de la pratique des enseignants-tuteurs. Nous espérons pouvoir contribuer, avec des éléments émergeant des discours et des opinions des enseignants, à une réflexion au sein de l'institution sur ces deux composantes curriculaires, qui ne se limite pas à une équipe, mais à tous ceux qui travaillent dans la formation des enseignants.
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