Standards, Kompetenzen und fremdsprachliche Bildung - De Florio-Hansen, Inez
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Durch die Veröffentlichung einheitlicher Abiturstandards imJahre 2012 ist die Standard-Bewegung zu einem vorläufigenAbschluss gekommen. Im Rahmen eines praxisbezogenenÜberblicks möchte das Buch Fremdsprachenlehrkräftenhelfen, die Orientierung an Standards und Kompetenzen inihrem Unterricht so umzusetzen, dass grundlegende Zieledes Fremdsprachenunterrichts gut erreicht werden können,und zwar von möglichst vielen Schülerinnen und Schülern.Darüber hinaus sollen weiterführende Bildungs- undErziehungsziele angemessen berücksichtigt werden.Kurze Erläuterungen wichtiger Begriffe mit Blick auf…mehr

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Produktbeschreibung
Durch die Veröffentlichung einheitlicher Abiturstandards imJahre 2012 ist die Standard-Bewegung zu einem vorläufigenAbschluss gekommen. Im Rahmen eines praxisbezogenenÜberblicks möchte das Buch Fremdsprachenlehrkräftenhelfen, die Orientierung an Standards und Kompetenzen inihrem Unterricht so umzusetzen, dass grundlegende Zieledes Fremdsprachenunterrichts gut erreicht werden können,und zwar von möglichst vielen Schülerinnen und Schülern.Darüber hinaus sollen weiterführende Bildungs- undErziehungsziele angemessen berücksichtigt werden.Kurze Erläuterungen wichtiger Begriffe mit Blick auf dasLehren und Lernen von Fremdsprachen bilden die Grundlage zahlreicher praxisbezogener Beispiele für den Englisch- und Französischunterricht.Das Ziel des Buches besteht darin, Lehrpersonen in die Lage zu versetzen, vorhandene Konzepte - seien es PISA und DESI, die Vorgaben des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens sowie die KMK-Bildungsstandards - kritisch zu reflektieren, um daraus bestmögliche Vorgehensweisen für ihren Fremdsprachenunterricht abzuleiten und die eigene Lehrerpersönlichkeit (wieder) stärker in den Vordergrund treten zu lassen
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Autorenporträt
Bereits in ihrer Zeit als Fremdsprachenlehrerin ist Dr. Inez De Florio-Hansen durch praxisbezogene Veröffentlichungen für Lehrpersonen bekannt geworden. Nach der Habilitation war sie als Professorin für Fremdsprachenforschung und interkulturelle Kommunikation zunächst an der Universität Erfurt und seit 1996 an der Universität Kassel tätig. Im Rahmen ihrer Publikationen hat sie sich immer wieder mit empirischen, vor allem quantitativen und experimentellen Forschungsmethoden auseinandergesetzt. Ihr besonderer Schwerpunkt liegt auf der Umsetzung empirischer Untersuchungsergebnisse im (Fremdsprachen-)Unterricht. Darüber hinaus ist die Autorin in der Lehrerfortbildung sowie als wissenschaftliche Beraterin am Hessischen Kultusministerium tätig.