Lo status socioculturale è una questione fondamentale che influisce sull'istruzione primaria dei bambini delle minoranze. Questo libro si concentra sulle relazioni tra lo status socioculturale e i risultati scolastici delle minoranze, mediate da problemi psicosociali in un contesto scolastico multiculturale in Bangladesh. Il libro contribuisce alle differenze socioculturali e sociodemografiche nei risultati dell'apprendimento primario in Bangladesh.