Eine Voraussetzung für die erfolgreiche Realisierung lebenslangen Lernens liegt in Bildungseinrichtungen, die den Rahmen für die professionelle Begleitung und Unterstützung individueller Lern- und Bildungsprozesse schaffen. Mit Blick auf die organisationale Ebene rücken dann Steuerungsfragen in den Fokus, die auch auf eine Erneuerung oder Verbesserung der strategischen, strukturellen, kulturellen sowie angebotsbezogenen Merkmale und Prozesse der Bildungseinrichtungen zielen. Der Sammelband zielt darauf ab, Potentiale als auch Grenzen unterschiedlicher grundlagentheoretischer Zugänge…mehr
Eine Voraussetzung für die erfolgreiche Realisierung lebenslangen Lernens liegt in Bildungseinrichtungen, die den Rahmen für die professionelle Begleitung und Unterstützung individueller Lern- und Bildungsprozesse schaffen. Mit Blick auf die organisationale Ebene rücken dann Steuerungsfragen in den Fokus, die auch auf eine Erneuerung oder Verbesserung der strategischen, strukturellen, kulturellen sowie angebotsbezogenen Merkmale und Prozesse der Bildungseinrichtungen zielen. Der Sammelband zielt darauf ab, Potentiale als auch Grenzen unterschiedlicher grundlagentheoretischer Zugänge (Systemtheorie, Neo-Institutionalismus, Soziologie der Konventionen) aufzuzeigen, um steuerungsbezogene Fragen von Bildungseinrichtungen zu analysieren und empirisch zu untersuchen.
Dr. Matthias Alke ist Juniorprofessor am Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin. Dr. Timm C. Feld leitet die Volkshochschule der Stadt Wetzlar.
Inhaltsangabe
- Steuerung von Bildungseinrichtungen. - Systemtheoretische Zugänge. - Zum Analysepotenzial einer systemtheoretischen Betrachtung empirischen Materials am Beispiel der Entwicklung und Steuerung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten. - Qualität von Lehr-Lern-Prozessen als Steuerungsproblem in Weiterbildungsorganisationen.- Steuerung und Lernen als Bezugspunkte pädagogischer Organisationsberatung im Kontext von Qualitätsmanagement. - Zum Verhältnis von Zeit und Steuerung in Organisationen der Erwachsenenbildung aus systemtheoretischer Perspektive. - (Neo-)Institutionalistische Zugänge. - Gewandelte Governance und stabile Grundüberzeugungen in der Schweizer Berufsbildung. - Legitimität, Legitimation und Legitimierung von Bildungsorganisationen. - Durch die Reflexion des Außens das Innen steuern?. - Institution, Organisation, "Actorhood". - Veränderungen des Hochschulsystems am Beispiel der Open-Access-Bewegung. - Konventionentheoretische Zugänge. - Kooperation als Koordinationsform im Spannungsfeld pluraler Handlungs- und Beziehungslogiken. - Organisationen als Kompromissmaschinen. - Optimierung in der Organisation von Bildung als Aushandlungsprozess zwischen nationaler Harmonisierung und regionaler Diversität. - Steuerung durch Bewertung? - Bilanz und Erträge. - Steuerung in sich verändernden Umwelten.
- Steuerung von Bildungseinrichtungen. - Systemtheoretische Zugänge. - Zum Analysepotenzial einer systemtheoretischen Betrachtung empirischen Materials am Beispiel der Entwicklung und Steuerung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten. - Qualität von Lehr-Lern-Prozessen als Steuerungsproblem in Weiterbildungsorganisationen. - Steuerung und Lernen als Bezugspunkte pädagogischer Organisationsberatung im Kontext von Qualitätsmanagement. - Zum Verhältnis von Zeit und Steuerung in Organisationen der Erwachsenenbildung aus systemtheoretischer Perspektive. - (Neo-)Institutionalistische Zugänge. - Gewandelte Governance und stabile Grundüberzeugungen in der Schweizer Berufsbildung. - Legitimität, Legitimation und Legitimierung von Bildungsorganisationen. - Durch die Reflexion des Außens das Innen steuern?. - Institution, Organisation, „Actorhood“. - Veränderungen des Hochschulsystems am Beispiel der Open-Access-Bewegung. - Konventionentheoretische Zugänge. - Kooperation als Koordinationsform im Spannungsfeld pluraler Handlungs- und Beziehungslogiken. - Organisationen als Kompromissmaschinen. - Optimierung in der Organisation von Bildung als Aushandlungsprozess zwischen nationaler Harmonisierung und regionaler Diversität. - Steuerung durch Bewertung? - Bilanz und Erträge. - Steuerung in sich verändernden Umwelten.
- Steuerung von Bildungseinrichtungen. - Systemtheoretische Zugänge. - Zum Analysepotenzial einer systemtheoretischen Betrachtung empirischen Materials am Beispiel der Entwicklung und Steuerung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten. - Qualität von Lehr-Lern-Prozessen als Steuerungsproblem in Weiterbildungsorganisationen.- Steuerung und Lernen als Bezugspunkte pädagogischer Organisationsberatung im Kontext von Qualitätsmanagement. - Zum Verhältnis von Zeit und Steuerung in Organisationen der Erwachsenenbildung aus systemtheoretischer Perspektive. - (Neo-)Institutionalistische Zugänge. - Gewandelte Governance und stabile Grundüberzeugungen in der Schweizer Berufsbildung. - Legitimität, Legitimation und Legitimierung von Bildungsorganisationen. - Durch die Reflexion des Außens das Innen steuern?. - Institution, Organisation, "Actorhood". - Veränderungen des Hochschulsystems am Beispiel der Open-Access-Bewegung. - Konventionentheoretische Zugänge. - Kooperation als Koordinationsform im Spannungsfeld pluraler Handlungs- und Beziehungslogiken. - Organisationen als Kompromissmaschinen. - Optimierung in der Organisation von Bildung als Aushandlungsprozess zwischen nationaler Harmonisierung und regionaler Diversität. - Steuerung durch Bewertung? - Bilanz und Erträge. - Steuerung in sich verändernden Umwelten.
- Steuerung von Bildungseinrichtungen. - Systemtheoretische Zugänge. - Zum Analysepotenzial einer systemtheoretischen Betrachtung empirischen Materials am Beispiel der Entwicklung und Steuerung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten. - Qualität von Lehr-Lern-Prozessen als Steuerungsproblem in Weiterbildungsorganisationen. - Steuerung und Lernen als Bezugspunkte pädagogischer Organisationsberatung im Kontext von Qualitätsmanagement. - Zum Verhältnis von Zeit und Steuerung in Organisationen der Erwachsenenbildung aus systemtheoretischer Perspektive. - (Neo-)Institutionalistische Zugänge. - Gewandelte Governance und stabile Grundüberzeugungen in der Schweizer Berufsbildung. - Legitimität, Legitimation und Legitimierung von Bildungsorganisationen. - Durch die Reflexion des Außens das Innen steuern?. - Institution, Organisation, „Actorhood“. - Veränderungen des Hochschulsystems am Beispiel der Open-Access-Bewegung. - Konventionentheoretische Zugänge. - Kooperation als Koordinationsform im Spannungsfeld pluraler Handlungs- und Beziehungslogiken. - Organisationen als Kompromissmaschinen. - Optimierung in der Organisation von Bildung als Aushandlungsprozess zwischen nationaler Harmonisierung und regionaler Diversität. - Steuerung durch Bewertung? - Bilanz und Erträge. - Steuerung in sich verändernden Umwelten.
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