Stile genitoriale, autostima e rendimento scolastico
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L'obiettivo di questo studio è di valutare l'influenza dello stile educativo dei genitori e dell'autostima sul rendimento scolastico degli alunni della 3a classe del Lycée Municipal de Marcory in Costa d'Avorio. In un approccio quantitativo, è stato costituito un campione di 100 adolescenti equivalenti secondo l'età, lo stato di studente (raddoppio o no), che ha sottoposto un questionario relativo allo stile educativo, all'autostima e al rendimento scolastico. I dati raccolti sul campo, analizzati per mezzo della tecnica statistica T di Student, portano a due risultati essenziali: da un la...
L'obiettivo di questo studio è di valutare l'influenza dello stile educativo dei genitori e dell'autostima sul rendimento scolastico degli alunni della 3a classe del Lycée Municipal de Marcory in Costa d'Avorio. In un approccio quantitativo, è stato costituito un campione di 100 adolescenti equivalenti secondo l'età, lo stato di studente (raddoppio o no), che ha sottoposto un questionario relativo allo stile educativo, all'autostima e al rendimento scolastico. I dati raccolti sul campo, analizzati per mezzo della tecnica statistica T di Student, portano a due risultati essenziali: da un lato, gli adolescenti con uno stile genitoriale flessibile hanno risultati migliori a scuola rispetto alle loro controparti con uno stile genitoriale rigido. D'altra parte, mostrano anche che gli adolescenti con un'alta autostima si comportano meglio di quelli con una bassa autostima.
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