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I cambiamenti in atto nelle università richiedono una formazione che consenta ai docenti di migliorare la loro preparazione metodologica. È stato svolto un lavoro di ricerca sui regolamenti del processo di insegnamento; sui risultati dei controlli didattici durante tre corsi e su un campione di 20 esami pratici che hanno identificato i punti di riferimento; un sondaggio tra gli studenti per conoscere i loro criteri sulla qualità delle lezioni e una revisione delle tendenze teoriche nella preparazione metodologica. La strategia consiste in: 1) guida metodologica sull'educazione al lavoro; 2)…mehr

Produktbeschreibung
I cambiamenti in atto nelle università richiedono una formazione che consenta ai docenti di migliorare la loro preparazione metodologica. È stato svolto un lavoro di ricerca sui regolamenti del processo di insegnamento; sui risultati dei controlli didattici durante tre corsi e su un campione di 20 esami pratici che hanno identificato i punti di riferimento; un sondaggio tra gli studenti per conoscere i loro criteri sulla qualità delle lezioni e una revisione delle tendenze teoriche nella preparazione metodologica. La strategia consiste in: 1) guida metodologica sull'educazione al lavoro; 2) corso di diploma sull'insegnamento della propedeutica clinica e 3) preparazione e applicazione di guide per l'osservazione degli esami pratici. I risultati sono stati valutati positivamente in un workshop metodologico. Il libro è rivolto ai docenti di medicina responsabili dell'insegnamento clinico e comprende l'applicazione dei principi didattici necessari per ottimizzarlo.
Autorenporträt
Professeur consultant en médecine interne. Président d'un tribunal d'État avec 43 ans d'expérience dans l'enseignement. A donné des cours d'enseignement postuniversitaire et le cours de diplôme sur l'enseignement de la propédeutique. Pendant 35 ans, chef du département clinique et titulaire de la chaire de propédeutique. Président de la section de la Société de médecine interne pendant 30 ans.