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Una strategia didattica per l'insegnamento-apprendimento delle colture transgeniche è proposta per gli studenti del nono grado della scuola superiore in un'istituzione educativa pubblica. Come attività iniziale, sono state esplorate le conoscenze precedenti degli studenti sull'ingegneria genetica, le colture transgeniche e le piante transgeniche. A questo scopo, è stato applicato un test diagnostico. Successivamente, è stata progettata una strategia didattica basata sui principi dell'apprendimento significativo e lo sviluppo di capacità di pensiero critico attraverso lo studio e l'applicazione del modulo 3 della pubblicazione Bio-Adventure, dimostrando che la strategia era soddisfacente nell'80% degli studenti.