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Questa ricerca ha permesso di sviluppare una strategia didattica per l'introduzione di attività sperimentali nella trattazione del principio di Lê Chatelier. Lo studio precedente, condotto attraverso la diagnosi e l'elaborazione dei dati in diversi istituti di istruzione secondaria e superiore, ha rivelato carenze che si manifestano, tra l'altro, in un limitato materiale di riferimento per la pratica delle attività sperimentali, in una scarsa guida metodologica nei programmi di studio, nella mancanza di attività sperimentali, in particolare nel contenuto del principio di Lê Chatelier. Per ridurre al minimo questo problema, è stato elaborato questo materiale di supporto e consultazione con azioni che consentiranno agli insegnanti di chimica di cercare motivazione, orientamento e direzione per raggiungere gli obiettivi, favorendo così un apprendimento significativo per gli studenti.