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Il presente lavoro si è concentrato sul miglioramento delle competenze prosociali degli studenti dell'8° EGB della Scuola di Formazione di Base "2 de marzo", basandosi sull'analisi del comportamento degli studenti durante il processo di insegnamento-apprendimento. Lo studio è stato orientato verso una ricerca mista con un legame descrittivo e documentale al fine di descrivere le caratteristiche e le dimensioni del comportamento prosociale. La popolazione dello studio era composta da 70 studenti ai quali è stato somministrato un questionario a 15 domande di tipo Likert con le dimensioni della cooperazione, della solidarietà e dell'empatia. Lo strumento è stato validato e costruito secondo la metodologia del giudizio esperto, raggiungendo una statistica dell'indicatore alfa di Cronbach pari a 0,848. I risultati hanno evidenziato alcune esigenze di miglioramento in ciascuna dimensione. Sulla base di questa analisi, viene proposta una guida metodologica che contiene strategie debitamente strutturate, basate sulla realtà attuale dei processi di insegnamento e apprendimento, da applicare in ogni classe.