Andere Kunden interessierten sich auch für
![Strategia rozwoju przemys¿u turystyka w regionie:]( "Strategia rozwoju przemys¿u turystyka w regionie:")
Strategia rozwoju przemys¿u turystyka w regionie:46,99 €![Zarz¿dzanie marketingiem stosowanym]( "Zarz¿dzanie marketingiem stosowanym")
Zarz¿dzanie marketingiem stosowanym56,99 €![Uwalnianie rynków wschodz¿cych]( "Uwalnianie rynków wschodz¿cych")
Uwalnianie rynków wschodz¿cych35,99 €![Strategia PR dla wydarze¿ historycznych w Sankt Petersburgu]( "Strategia PR dla wydarze¿ historycznych w Sankt Petersburgu")
Strategia PR dla wydarze¿ historycznych w Sankt Petersburgu20,99 €![STRATEGIA DELLA TECNOLOGIA DIDATTICA PER GLI STUDENTI]( "STRATEGIA DELLA TECNOLOGIA DIDATTICA PER GLI STUDENTI")
STRATEGIA DELLA TECNOLOGIA DIDATTICA PER GLI STUDENTI37,99 €![Strategia di marca implicita sulla brand equity e sui beni di consumo di largo consumo]( "Strategia di marca implicita sulla brand equity e sui beni di consumo di largo consumo")
Strategia di marca implicita sulla brand equity e sui beni di consumo di largo consumo46,99 €![COMUNICAZIONE STRATEGICA IN UN'AZIENDA DI SERVIZI]( "COMUNICAZIONE STRATEGICA IN UN'AZIENDA DI SERVIZI")
COMUNICAZIONE STRATEGICA IN UN'AZIENDA DI SERVIZI32,99 €
Technologia Studiów to oparta na aktywno¿ci metoda uczenia si¿, jak radzi¿ sobie z trudno¿ciami w nauce, gdy uczniowie do¿wiadczaj¿ barier w nauce.Istniej¿ trzy bariery w nauce, zidentyfikowane przez Applied Scholastic International of United States of America.Bariery te to brak masy, pomini¿cie gradientu i ¿le rozumiane s¿owo.Zostäa ona opracowana przez nauczyciela, Hubbarda, w 1972 r.Obecnie jest szeroko stosowana w ró¿nych cz¿¿ciach ¿wiata.Je¿li bariery w nauce nie s¿ zwalczane, uczniowie nie mog¿ nauczy¿ si¿ niczego sensownego.Strategie uczenia si¿, które rozwi¿zywäyby wszelkie trudno¿ci zwi¿zane z barierami w nauce, maj¿ na celu zapewnienie masy lub w przypadku jej braku, zapewnienie alternatyw, takich jak obrazy, zestawy demo, filmy, schematy lub szkice.Aby poradzi¿ sobie z pomini¿ciem gradientu, tre¿¿ nauczania powinna by¿ tak skonstruowana, aby ¿adna cz¿¿¿ nie zostäa pomini¿ta lub pomini¿ta, a tak¿e aby opanowä prost¿ cz¿¿¿ przed cz¿¿ci¿ z¿o¿on¿, ä do pe¿nego opanowania, podczas gdy aby poradzi¿ sobie z niezrozumiäymi s¿owami, uczniowie powinni uczy¿ si¿ ze s¿ownikami przedmiotowymi, standardowymi i referencyjnymi, pod¿¿aj¿c za natur¿ i perspektyw¿ technologii nauczania. Wraz z zapewnieniem masowej, ustrukturyzowanej tre¿ci i strategii usuwania s¿ów, lepsze osi¿gni¿cia s¿ gwarancj¿ dla wszystkich uczniów.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.