Strategie di coping dei nuovi direttori scolastici - Bruintjies, Brent
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Attualmente qualsiasi educatore di primo livello in Sudafrica può essere nominato alla posizione di direttore scolastico con la sola qualifica di base, cioè maturità e un diploma di insegnamento triennale (REQV 13). Secondo l'Educators Employment Act (1998), l'esperienza minima di insegnamento richiesta per un posto di direttore varia da 3 a 7 anni a seconda del grado della scuola (P1- 4 per le scuole primarie e S1 - 4 per le scuole secondarie). Secondo queste disposizioni, una qualifica in gestione o un'altra forma di convalida per assicurare che i candidati abbiano la capacità di far fronte…mehr

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Produktbeschreibung
Attualmente qualsiasi educatore di primo livello in Sudafrica può essere nominato alla posizione di direttore scolastico con la sola qualifica di base, cioè maturità e un diploma di insegnamento triennale (REQV 13). Secondo l'Educators Employment Act (1998), l'esperienza minima di insegnamento richiesta per un posto di direttore varia da 3 a 7 anni a seconda del grado della scuola (P1- 4 per le scuole primarie e S1 - 4 per le scuole secondarie). Secondo queste disposizioni, una qualifica in gestione o un'altra forma di convalida per assicurare che i candidati abbiano la capacità di far fronte alle richieste della gestione di una scuola non è un requisito. Lo scopo di questo studio è quello di indagare le sfide vissute e le strategie di gestione che i nuovi manager scolastici (direttori scolastici) impiegano per gestire le loro istituzioni. Affronta anche le sfide e gli ostacoli comuni affrontati dai nuovi manager scolastici. Lo studio è stato condotto nel Capo occidentale utilizzando un approccio qualitativo misto per indagare le domande di ricerca. Dopo lo sviluppo degli strumenti di raccolta dati, i dati sono stati raccolti utilizzando questionari semi-strutturati e interviste.
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Autorenporträt
Brent Peter Francois Bruintjies estudió en la Facultad de Educación de Bellville entre 1986 y 1989, donde obtuvo el Diploma Superior de Educación IV y comenzó su carrera docente en la Escuela Secundaria de Groenberg, en una zona rural. En 2002 completó su Licenciatura en Tecnología en Peninsula Technicon.En 2008 se graduó con un Máster en Tecnología de la Educación.