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Nel presente lavoro si sviluppa il tema della motivazione nella classe di spagnolo come lingua straniera, l'importanza di questo fattore nel processo di apprendimento e l'elaborazione di strategie per lavorare con i livelli di motivazione.La ricerca sviluppa quelle strategie utilizzate da diversi insegnanti dedicati all'insegnamento dello spagnolo come seconda lingua. L'obiettivo è stato quello di identificare, attraverso un'analisi approfondita, come sei insegnanti spagnoli in diversi posti di lavoro in tutto il mondo hanno utilizzato e sviluppato queste strategie motivazionali in classe prima della contingenza COVD-19, così come i cambiamenti e i risultati finali, in modo che queste strategie siano funzionali nella classe virtuale e possano continuare a lavorare a distanza con i loro studenti.Con una metodologia qualitativa e con l'aiuto di un questionario in Google Forms, si è dedotto che non esiste un insieme di strategie funzionali specifiche, ma che tutto ciò che gioca un ruolo nel processo di insegnamento-apprendimento deve essere adattato secondo le esigenze degli studenti o, come in questo caso, ciò che il contesto stesso richiede.