Strategii obucheniq w distancionnom obrazowanii pozwolqüt studentam nesti otwetstwennost' za sobstwennoe obuchenie i razwiwat' metakognitiwnye nawyki dlq samoanaliza, kontrolq i samoregulqcii processa obucheniq, wyqwleniq i ocenki swoego progressa na puti k nemu. Cel' issledowaniq - opredelit' strategii obucheniq dlq dostizheniq kompetencij w distancionnom obrazowanii, rabotaq so studentami, kotorye uzhe zakonchili perwyj trimestr i nahodqtsq na wtorom trimestre w Otkrytom uniwersitete dlq wzroslyh (UAPA). Issledowanie bylo kolichestwennym, opisatel'nym i polewym. Rezul'taty pozwolili opredelit', chto studenty ispol'zuüt razlichnye strategii, takie kak repeticiq, prorabotka, organizaciq, metakognitiwnye, samoregulqciq, ocenka i podderzhka ili äffektiwnye reakcii, kotorye sposobstwowali razwitiü kompetencij, ukazannyh w uchebnyh planah izuchaemyh predmetow, po ih ocenke, 67% smogli razwit' ih polnost'ü, 32% umerenno i tol'ko 1% ne smogli razwit' nekotorye iz kompetencij.