Andere Kunden interessierten sich auch für
![Opyt processa prepodawaniq-obucheniq w tancewal'noj masterskoj]( "Opyt processa prepodawaniq-obucheniq w tancewal'noj masterskoj")
Opyt processa prepodawaniq-obucheniq w tancewal'noj masterskoj13,99 €![Risowanie kak instrument, wyhodqschij za ramki hudozhestwennogo obrazowaniq]( "Risowanie kak instrument, wyhodqschij za ramki hudozhestwennogo obrazowaniq")
Risowanie kak instrument, wyhodqschij za ramki hudozhestwennogo obrazowaniq18,99 €![Strategien für den Architekturunterricht in der K-12 Stufe]( "Strategien für den Architekturunterricht in der K-12 Stufe")
Strategien für den Architekturunterricht in der K-12 Stufe60,90 €![Strategie per l'insegnamento dell'architettura a livello K-12]( "Strategie per l'insegnamento dell'architettura a livello K-12")
Strategie per l'insegnamento dell'architettura a livello K-1239,99 €![Strategies for Teaching Architecture at the K-12 Level]( "Strategies for Teaching Architecture at the K-12 Level")
Strategies for Teaching Architecture at the K-12 Level39,99 €![Pereliwanie koka-koly]( "Pereliwanie koka-koly")
Pereliwanie koka-koly13,99 €![Immanentnost']( "Immanentnost'")
Immanentnost'28,99 €
Nesmotrq na to, chto mnogie sowremennye ramki uchebnyh programm po iskusstwu trebuüt ot prepodawatelej izobrazitel'nogo iskusstwa prepodawat' nekotorye materialy, swqzannye s arhitekturoj, diskussii w ätoj oblasti o sposobah prepodawaniq arhitektury predlagaüt malo prakticheskoj pomoschi prepodawatelqm iskusstwa w planirowanii urokow i zanqtij po arhitekture. V dannom issledowanii izuchalis' sposoby analiza i predstawleniq prepodawaniq arhitektury w sisteme K-12 awtorami, pishuschimi na anglijskom qzyke, za poslednie dwadcat' pqt' let (1986-2010). V issledowanii ispol'zowalsq kak istoricheskij obzor, tak i meta-analiticheskij obzor, chtoby izuchit' wozmozhnye osnownye sily, kotorye formiruüt predstawlenie prepodawaniq arhitektury w K-12. Bylo obnaruzheno, chto dlq togo, chtoby w prepodawanii arhitektury ne dominirowala didakticheskaq model' obrazowaniq, balans mezhdu peredachej znanij (lekcii) i lichnymi innowacionnymi otkrytiqmi (studijnaq praktika) imeet reshaüschee znachenie dlq togo, chtoby prepodawanie arhitektury K-12 bylo dostojnym dlq wklücheniq w uchebnye programmy po izobrazitel'nomu iskusstwu.