Andere Kunden interessierten sich auch für
![Präliminarien einer Korpusgrammatik]( "Präliminarien einer Korpusgrammatik")
Präliminarien einer Korpusgrammatik88,00 €![Perspektiven der Trivialliteratur vom Mittelalter bis zum 21. Jahrhundert/Perspectives of Trivial Literature from the Middle Ages to the 21st Century]( "Perspektiven der Trivialliteratur vom Mittelalter bis zum 21. Jahrhundert/Perspectives of Trivial Literature from the Middle Ages to the 21st Century")
Perspektiven der Trivialliteratur vom Mittelalter bis zum 21. Jahrhundert/Perspectives of Trivial Literature from the Middle Ages to the 21st Century68,00 €![Gebrauchsdeterminanten der progressiven Verbalperiphrase stare + gerundio]( "Gebrauchsdeterminanten der progressiven Verbalperiphrase stare + gerundio")
Gebrauchsdeterminanten der progressiven Verbalperiphrase stare + gerundio42,00 €![Bedeutungswissen und Wortgebrauch]( "Bedeutungswissen und Wortgebrauch")
Bedeutungswissen und Wortgebrauch58,00 €![Verbmetonymie und ihre Leistung im Benennungsprozess]( "Verbmetonymie und ihre Leistung im Benennungsprozess")
Verbmetonymie und ihre Leistung im Benennungsprozess49,00 €![Emergenz als Phänomen der Semantik am Besipiel des Metaphernverstehens]( "Emergenz als Phänomen der Semantik am Besipiel des Metaphernverstehens")
Emergenz als Phänomen der Semantik am Besipiel des Metaphernverstehens48,00 €![Deutsch lernen online]( "Deutsch lernen online")
Deutsch lernen online64,00 €
Hypertexte bringen aufgrund ihrer spezifischen Strukturierung zusätzliche Anforderungen für den Lernenden mit sich, die nach Informationszielspezifikation, Informationssuche, Informationsbewertung und Informationsverarbeitung aufgeschlüsselt werden. Ein hohes Maß an Eigenkontrolle ist erforderlich, damit sich der Lernende nicht mit den zwei Hauptproblemen des hypermedialen Lernens, Desorientierung und kognitive Überbelastung, konfrontiert sieht. Zur Bewältigung der erwähnten Anforderungen wird in der Forschungsliteratur vielfach die Metakognition als Schlüsselkompetenz für das Lernen mit Hypertexten postuliert. Der empirische Nachweis hierfür fällt jedoch bislang recht bescheiden aus. Das vorliegende Buch geht daher auf die Frage ein, wie mit Hilfe der metakognitiven Lernstrategien die kognitiven Vorgänge des Lesens fremdsprachiger Hypertexte kontrolliert und damit optimert werden können.