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Une stratégie didactique pour l'enseignement-apprentissage des cultures transgéniques est proposée aux élèves de neuvième année de lycée dans un établissement d'enseignement public. L'activité initiale consistait à explorer les connaissances antérieures des élèves sur le génie génétique, les cultures transgéniques et les plantes transgéniques. À cette fin, un test de diagnostic a été appliqué. Par la suite, une stratégie didactique a été conçue sur la base des principes de l'apprentissage significatif et du développement de la pensée critique à travers l'étude et l'application du module 3 de la publication Bio-Adventure, montrant que la stratégie était satisfaisante pour 80% des étudiants.