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Le présent travail s'est concentré sur l'amélioration des compétences prosociales des élèves du 8e EGB à l'école d'éducation de base "2 de marzo", sur la base d'une analyse du comportement des élèves au cours du processus d'enseignement et d'apprentissage. L'étude s'est orientée vers une recherche mixte avec un lien descriptif et documentaire afin de décrire les caractéristiques et les dimensions des comportements prosociaux. La population étudiée était composée de 70 étudiants à qui l'on a administré un questionnaire de type Likert de 15 questions portant sur les dimensions de la coopération, de la solidarité et de l'empathie. L'instrument a été validé et construit selon la méthodologie du jugement d'expert, atteignant une statistique alpha de Cronbach de 0,848. Les résultats ont mis en évidence certains besoins d'amélioration dans chaque dimension. Sur la base de cette analyse, un guide méthodologique est proposé, qui contient des stratégies dûment structurées, basées sur la réalité actuelle des processus d'enseignement et d'apprentissage, à appliquer dans chaque classe.