Rim Dhahri, Maroua Slouma, Leila METOUI Imen GHARSALLAH

Stratégies d'apprentissage et motivation en terrain de stage

Evaluation par le MSLQ de l'apprentissage du raisonnement clinique médical (ARC)

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Produktbeschreibung

Dans le but d'améliorer le raisonnement clinique (RC) et l'autonomie des étudiants en médecine, les séances d'apprentissage du raisonnement clinique (ARC) ont été introduites dans le cursus pré doctoral, et ce en réponse aux exigences des transformations sociales, des modifications de la pratique médicale et de la responsabilité accrue des universités. Dans ce cadre s'intègre l'apprentissage du raisonnement clinique (ARC) qui est une méthode d'apprentissage qui se veut active motivante et centrée sur l'apprenant. Toutefois une évaluation objective de l'intérêt motivationnel et la typologie des stratégies d'apprentissages mobilisées au cours des séances d'apprentissage du raisonnement clinique (ARC) sont rares. Nos objectifs étaient donc, de mesurer les dimensions motivation et stratégies d'apprentissage générés par la méthode d'apprentissage ARC chez les apprenants de la DCEM 1 de la FMT moyennant le MSLQ.

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Produktdetails

• Verlag: Éditions universitaires européennes
• Seitenzahl: 72
• Erscheinungstermin: 6. November 2020
• Französisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 5mm
• Gewicht: 125g
• ISBN-13: 9786202544771
• ISBN-10: 6202544775
• Artikelnr.: 60684499

Autorenporträt

Assistante Hospitalo Universitaire en Rhumatologie à la Faculté de Médecine de Tunis (FMT) exerçant au département de Rhumatologie à l'Hôpital Militaire Principal d'Instructions de Tunis. Diplômée en Prise en charge de la douleur et en Podologie (FMT). Diplômée en rhumatologie interventionnelle de l'Université de Grenoble, France.