Andere Kunden interessierten sich auch für
![Stratégies de recrutement des enseignants dans les districts à besoins critiques]( "Stratégies de recrutement des enseignants dans les districts à besoins critiques")
Stratégies de recrutement des enseignants dans les districts à besoins critiques32,99 €![Stratégies d'enseignement utilisées par les enseignants du PPE]( "Stratégies d'enseignement utilisées par les enseignants du PPE")
Stratégies d'enseignement utilisées par les enseignants du PPE29,99 €![Connaissance de l'environnement chez les élèves de l'enseignement secondaire]( "Connaissance de l'environnement chez les élèves de l'enseignement secondaire")
Connaissance de l'environnement chez les élèves de l'enseignement secondaire26,99 €![La construction d'un apprentissage significatif chez les élèves de musique]( "La construction d'un apprentissage significatif chez les élèves de musique")
La construction d'un apprentissage significatif chez les élèves de musique29,99 €![L'importance de l'éducation chez les élèves du primaire]( "L'importance de l'éducation chez les élèves du primaire")
L'importance de l'éducation chez les élèves du primaire46,99 €![Stress et valeurs morales chez les élèves de l'enseignement secondaire]( "Stress et valeurs morales chez les élèves de l'enseignement secondaire")
Stress et valeurs morales chez les élèves de l'enseignement secondaire29,99 €![Neurolecture : une proposition pour renforcer la compréhension de la lecture.]( "Neurolecture : une proposition pour renforcer la compréhension de la lecture.")
Neurolecture : une proposition pour renforcer la compréhension de la lecture.39,99 €
Les formulations qui ont donné lieu à cette recherche sont liées, d'une part, aux asymétries entre les attentes des enseignants dans l'enseignement d'une matière et les faibles résultats obtenus par un grand nombre d'étudiants entrant en première année de cours universitaire, et d'autre part, à la démystification de la lecture comme simple décodage linguistique du texte, qui considère la compréhension comme un entraînement compensatoire qui fournit des règles et des modèles aux étudiants en retard dans les matières, avec des ateliers de remédiation, et qui prétend ainsi résoudre ce problème complexe. Ces considérations dans les pratiques pédagogiques en classe conduisent à un lecteur qui reste dans la linéarité de la structure superficielle du texte, comme si le texte disait tout ; il ne peut pas percevoir le texte comme différent de son contenu et il lui est difficile d'inférer des informations qui n'ont pas d'expression linguistique dans le texte lu. Il n'est pas en mesure de combler les lacunes, de compléter les vides et de mettre en relation les discontinuités qui apparaissent dans le texte.