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Le présent travail vise à étudier les différentes stratégies méthodologiques utilisées par les enseignants pour promouvoir la lecture chez les enfants dans l'éducation préscolaire afin de s'assurer qu'ils acquièrent le goût de la lecture dès leur plus jeune âge et, plus encore, qu'ils le conservent tout au long de leur vie. Les stratégies méthodologiques constituent la séquence d'activités planifiées et systématiquement organisées qui permettent la construction des savoirs scolaires et, en particulier, leur développement intégral. Il s'agit des interventions pédagogiques réalisées dans l'intention de renforcer et d'améliorer les processus spontanés d'enseignement-apprentissage afin de contribuer à un meilleur développement de l'intelligence, de l'affectivité, de la conscience et des compétences pour agir socialement. La lecture et la compréhension de la lecture ne sont pas des compétences innées, mais s'acquièrent au fur et à mesure que l'individu grandit. Par conséquent, les premiers cycles de la scolarité sont d'une grande importance pour l'acquisition de la lecture, et les techniques, méthodes et activités à développer doivent donc être initiées dès cette première instance.