Stratégies pour l'enseignement de l'anglais aux adultes
Une proposition pédagogique de la part du ludique
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Dans le travail actuel, je pars de la difficulté observée de l'apprentissage de l'anglais dans la population des adultes et des jeunes adultes qui participent à des cours d'anglais de courte durée. De mon point de vue, cette difficulté d'apprentissage est profondément enracinée dans les préjugés sur la difficulté d'apprendre l'anglais, mais surtout dans les expériences antérieures des gens dans l'apprentissage d'une deuxième langue, où ils ont été exposés à des méthodes d'enseignement traditionnelles basées sur la mémorisation qui n'étaient pas très affirmatives et dont ...
Dans le travail actuel, je pars de la difficulté observée de l'apprentissage de l'anglais dans la population des adultes et des jeunes adultes qui participent à des cours d'anglais de courte durée. De mon point de vue, cette difficulté d'apprentissage est profondément enracinée dans les préjugés sur la difficulté d'apprendre l'anglais, mais surtout dans les expériences antérieures des gens dans l'apprentissage d'une deuxième langue, où ils ont été exposés à des méthodes d'enseignement traditionnelles basées sur la mémorisation qui n'étaient pas très affirmatives et dont la faible efficacité affectait leur motivation. C'est pourquoi mon approche consiste à appliquer des méthodes d'enseignement et d'apprentissage basées sur l'aspect ludique et le sens de l'apprentissage afin d'accroître la motivation et de parvenir à un apprentissage efficace dans des cours de courte durée.
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