Studi di casi aziendali
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Nel processo educativo c'è un'interazione costante e permanente tra: insegnante, studente, metodologia, contenuto e contesto. Pertanto, la generazione di strategie di apprendimento pienamente intenzionali favorisce il raggiungimento di un apprendimento significativo. È di vitale importanza implementare metodologie che contribuiscano allo sviluppo competitivo dello studente, cercando di rafforzare queste istanze attraverso la promozione della ricerca formativa, che consente un maggior grado di motivazione, di partecipazione ai processi di insegnamento-apprendimento e di generare riflessione e…mehr

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Produktbeschreibung
Nel processo educativo c'è un'interazione costante e permanente tra: insegnante, studente, metodologia, contenuto e contesto. Pertanto, la generazione di strategie di apprendimento pienamente intenzionali favorisce il raggiungimento di un apprendimento significativo. È di vitale importanza implementare metodologie che contribuiscano allo sviluppo competitivo dello studente, cercando di rafforzare queste istanze attraverso la promozione della ricerca formativa, che consente un maggior grado di motivazione, di partecipazione ai processi di insegnamento-apprendimento e di generare riflessione e discernimento su questioni scientifiche e di rilevanza disciplinare in un'area specifica. La ricerca qualitativa ha un ruolo rilevante nella ricerca organizzativa, in particolare come metodo di studio dei casi, in quanto è utile per raccogliere informazioni in contesti reali. Su questa base, viene applicato il metodo dello studio di caso, che suggerisce una situazione plausibile per lo sviluppo di attività che promuovono le strategie metacognitive dello studente, realizzando l'appropriazione concettuale, il processo decisionale, la riflessione, l'analisi critica e sistematica della realtà.
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Autorenporträt
"Être passionné par ce que l'on fait implique des stratégies débordantes qui permettent d'atteindre les objectifs". Je suis Glynis Lucia Panesso Chaverra, psychologue, spécialiste de la gestion des talents humains, amoureuse de l'action, de l'être et du savoir dans les contextes éducatifs. Je suis fermement convaincue que la connaissance se construit, se partage et se communique.