Nicht lieferbar
Studie en toe-eigening van metacognitie bij kinderen - Vega Verona, Auri Loraine; Naranjo Zuluaga, Claudia Patricia; Florez Nisperuza, Elvira Patricia
Schade – dieser Artikel ist leider ausverkauft. Sobald wir wissen, ob und wann der Artikel wieder verfügbar ist, informieren wir Sie an dieser Stelle.
  • Broschiertes Buch

Dit onderzoek volgt het positivistische paradigma; evenzo gehoorzaamt het aan de toepassing van kwantitatieve benaderingen zoals observationeel en Ex Post Facto. De doelstellingen van het onderzoek, die in eerste instantie bestaan uit het identificeren van de metacognitieve niveaus van begrip en leesvaardigheid bij leerlingen van de 5e klas van de onderwijsinstelling La Ye Salitral hoofdkwartier, het ontwerpen van metacognitieve strategieën in het onderwijs van Natuurwetenschappen gericht op het begrip van teksten op basis van de diagnostische resultaten. Vervolgens komt de beoordeling van de…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
Dit onderzoek volgt het positivistische paradigma; evenzo gehoorzaamt het aan de toepassing van kwantitatieve benaderingen zoals observationeel en Ex Post Facto. De doelstellingen van het onderzoek, die in eerste instantie bestaan uit het identificeren van de metacognitieve niveaus van begrip en leesvaardigheid bij leerlingen van de 5e klas van de onderwijsinstelling La Ye Salitral hoofdkwartier, het ontwerpen van metacognitieve strategieën in het onderwijs van Natuurwetenschappen gericht op het begrip van teksten op basis van de diagnostische resultaten. Vervolgens komt de beoordeling van de toepasbaarheid van metacognitieve strategieën die het kind leiden tot een georganiseerde en geplande studie overeen met de metacognitieve strategieën, het onderwerp van studie in dit onderzoek en die worden voorgesteld vanuit de volgende logica: Strategie van identificatie van te gebruiken bronnen, Strategie van vorige ideeën, Begrip van teksten, Strategie van zelf-evaluatie en Reflectiestrategie.
Autorenporträt
El grupo de investigación está conformado por tres docentes de diferentes niveles de formación académica con el fin de llegar a conclusiones asertivas teniendo en cuenta las diferentes perspectivas de cada autor desde su discurso profesional y experiencias en el quehacer docente.