Studio e appropriazione della metacognizione nei bambini - Vega Verona, Auri Loraine; Naranjo Zuluaga, Claudia Patricia; Florez Nisperuza, Elvira Patricia
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Questa ricerca aderisce al paradigma positivista; allo stesso modo, obbedisce all'applicazione di approcci quantitativi come quello osservativo e Ex Post Facto. Gli obiettivi proposti nella ricerca, che consistono in prima istanza nell'identificare i livelli metacognitivi di comprensione e fluidità di lettura negli studenti di quinta elementare dell'istituzione educativa La Ye Salitral sede, per progettare strategie metacognitive nell'insegnamento delle Scienze Naturali focalizzate sulla comprensione dei testi dai risultati diagnostici. Successivamente, valutare l'applicabilità delle strategie…mehr

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Produktbeschreibung
Questa ricerca aderisce al paradigma positivista; allo stesso modo, obbedisce all'applicazione di approcci quantitativi come quello osservativo e Ex Post Facto. Gli obiettivi proposti nella ricerca, che consistono in prima istanza nell'identificare i livelli metacognitivi di comprensione e fluidità di lettura negli studenti di quinta elementare dell'istituzione educativa La Ye Salitral sede, per progettare strategie metacognitive nell'insegnamento delle Scienze Naturali focalizzate sulla comprensione dei testi dai risultati diagnostici. Successivamente, valutare l'applicabilità delle strategie metacognitive che portano il bambino a uno studio organizzato e pianificato corrisponde alle strategie metacognitive, oggetto di studio in questa ricerca e che sono proposte dalla seguente logica: Strategia di identificazione delle risorse da utilizzare, Strategia idee precedenti, Comprensione dei testi, Strategia di autovalutazione e Strategia di riflessione.
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Autorenporträt
El grupo de investigación está conformado por tres docentes de diferentes niveles de formación académica con el fin de llegar a conclusiones asertivas teniendo en cuenta las diferentes perspectivas de cada autor desde su discurso profesional y experiencias en el quehacer docente.