Andere Kunden interessierten sich auch für
![Wie die soziale Integration und das subjektive Wohlbefinden bei geflüchteten Jugendlichen positiv beeinflusst werden können]( "Wie die soziale Integration und das subjektive Wohlbefinden bei geflüchteten Jugendlichen positiv beeinflusst werden können")
Wie die soziale Integration und das subjektive Wohlbefinden bei geflüchteten Jugendlichen positiv beeinflusst werden können47,95 €![Glück als Erziehungsziel?]( "Glück als Erziehungsziel?")
Glück als Erziehungsziel?29,99 €![Soziale Beziehungen und Wohlbefinden in der Schule]( "Soziale Beziehungen und Wohlbefinden in der Schule")
Soziale Beziehungen und Wohlbefinden in der Schule17,95 €![Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept, kausalen Attributionen und akademischen Leistungen]( "Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept, kausalen Attributionen und akademischen Leistungen")
Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept, kausalen Attributionen und akademischen Leistungen17,95 €![Spiritualität im jungen Erwachsenenalter]( "Spiritualität im jungen Erwachsenenalter")
Spiritualität im jungen Erwachsenenalter47,95 €![Formen und Bedingungen schulischer Kommunikation - Das Nachrichtenquadrat von Friedemann Schulz von Thun]( "Formen und Bedingungen schulischer Kommunikation - Das Nachrichtenquadrat von Friedemann Schulz von Thun")
Formen und Bedingungen schulischer Kommunikation - Das Nachrichtenquadrat von Friedemann Schulz von Thun15,95 €![Positive Emotionen im Schulkontext]( "Positive Emotionen im Schulkontext")
Positive Emotionen im Schulkontext17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Institut für Pädagogik), Veranstaltung: Subjektives Wohlbefinden, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Studie wurde überprüft, welche Dimensionen des Classroom- Managements einen Einfluss auf das subjektive Wohlbefinden der Schüler haben und inwiefern sich Vorhersagen für den Schulalltag treffen lassen. Im Rahmen einer Querschnittsuntersuchung wurden 845 Schülerinnen und Schüler der achten Klassen in Sachsen-Anhalt befragt. Zunächst wird im Text das Konstrukt Wohlbefinden erläutert und sein Bezug zur Schule hergestellt. Danach werden die vier Dimensionen des Classroom-Managements betrachtet. Dabei wurde ein sehr signifikanter Zusammenhang zwischen der wahrgenommenen Zuwendung und dem schulischen Selbstwert sowie zwischen der Unterrichtsqualität und der Einstellung zur Schule gefunden. Des weiteren wurde ein hoch signifikanter Unterschied in der Wahrnehmung des Lehrereingreifens zwischen Mädchen und Jungen festgestellt. Ein Unterschied in der Beurteilung der Lehrerzuwendung konnte hingegen nicht belegt werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.