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Selon Gwaradzimba et Shumba (2010), la réalisation des objectifs éducatifs et la fourniture d'une éducation de base de qualité dépendent largement du rôle important que jouent les facilitateurs dans la détermination de la valeur de l'éducation que les élèves reçoivent à l'école. L'objectif principal de cet ouvrage est de mettre en lumière la nature de la supervision pédagogique sur l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles luthériennes de la région du Grand Accra, au Ghana. Le livre présente une étude de recherche qui se concentre sur les types de supervision pédagogique et son effet sur l'enseignement et l'apprentissage. La méthode de recherche mixte, qualitative et quantitative, a été utilisée. Parallèlement, une méthode de recherche descriptive et analytique a également été utilisée. Le principal instrument de recherche utilisé était des questionnaires. Les résultats de l'étude indiquent que la supervision interne et externe est pratiquée dans les écoles luthériennes.