Supervisione istruttiva
Insegnamento e apprendimento nelle scuole della Chiesa Evangelica Luterana-Ghana
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Secondo Gwaradzimba e Shumba (2010) raggiungere gli obiettivi educativi e fornire un'educazione di base di qualità dipende in gran parte dal ruolo importante che i facilitatori svolgono nel decidere il valore dell'educazione che gli studenti ricevono nelle scuole. L'obiettivo principale di questo libro è quello di portare alla luce la natura della supervisione didattica sull'insegnamento e l'apprendimento nelle scuole luterane nella regione di Greater Accra, in Ghana. Il libro porta alla luce uno studio di ricerca che si concentra sui tipi di supervisione didattica e il suo effetto sull'inse...
Secondo Gwaradzimba e Shumba (2010) raggiungere gli obiettivi educativi e fornire un'educazione di base di qualità dipende in gran parte dal ruolo importante che i facilitatori svolgono nel decidere il valore dell'educazione che gli studenti ricevono nelle scuole. L'obiettivo principale di questo libro è quello di portare alla luce la natura della supervisione didattica sull'insegnamento e l'apprendimento nelle scuole luterane nella regione di Greater Accra, in Ghana. Il libro porta alla luce uno studio di ricerca che si concentra sui tipi di supervisione didattica e il suo effetto sull'insegnamento e l'apprendimento. È stato usato il disegno di ricerca a metodo misto, qualitativo e quantitativo. Nel frattempo, è stato usato anche un metodo di ricerca descrittivo e analitico. Il principale strumento di ricerca utilizzato è stato il questionario. I risultati dello studio hanno indicato che sia la supervisione interna che quella esterna sono praticate nelle scuole luterane.
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