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Questo studio ha cercato di scoprire le influenze sui tipi di supporto didattico online forniti dai bibliotecari delle scuole superiori. L'indagine si è concentrata sulla percezione da parte dei bibliotecari partecipanti dei benefici e delle sfide derivanti dall'implementazione di diversi tipi di supporto didattico online. Inoltre, lo studio ha indagato le esperienze dei partecipanti in merito al rapporto tra il supporto didattico online da loro fornito e le partnership didattiche. La ricerca di un campione mirato è stata effettuata attraverso la pubblicazione di un post in un listerv di biblioteche di tutto lo stato, che ha portato a cinque partecipanti, ciascuno proveniente da un distretto scolastico diverso. La fonte più preziosa per la raccolta dei dati è stata un'intervista semi-strutturata; altri dati di supporto sono stati ricavati dalle annotazioni del diario dei partecipanti e dagli artefatti relativi al supporto didattico online dei partecipanti. I singoli casi esaminati in questo studio qualitativo non intendono produrre conoscenze generalizzabili; tuttavia, forniscono esempi che documentano ciò che è possibile fare per i bibliotecari delle scuole superiori che cercano di fornire supporto didattico online.
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