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La Spagna ha introdotto il programma bilingue per le scuole pubbliche per la prima volta nel 1996, grazie a un'iniziativa congiunta del Ministero dell'Istruzione spagnolo e del British Council. L'obiettivo finale era quello di rendere gli studenti fluenti in inglese, considerato un fattore chiave per favorire futuri progetti occupazionali e ambizioni professionali. Lo scopo di questa ricerca è quello di determinare l'importanza del livello delle competenze linguistiche degli insegnanti di lingue nell'educazione della prima infanzia, al fine di favorire l'acquisizione della lingua negli studenti di età compresa tra i 3 e i 7 anni. Il presente lavoro si inserisce in una linea di ricerca interessata sia alla competenza e alla padronanza degli insegnanti nella seconda lingua sia, in misura minore, all'impatto che la lettura ha su di loro. Pertanto, vengono citati diversi autori che alludono a entrambi i temi e si relazionano tra loro. Alla luce dei risultati ottenuti, sembra esistere una chiara relazione tra il livello linguistico e la frequenza d'uso degli insegnanti in classe e la capacità degli studenti di acquisire una lingua. D'altra parte, viene sostenuta anche l'idea che la lettura sia molto vantaggiosa per gli studenti in termini di acquisizione della lingua straniera.