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Questo lavoro è il risultato di una tesi di master sviluppata nell'ambito del programma post-laurea in Educazione dell'Università Federale di Santa Maria-UFSM. L'obiettivo della ricerca è stato quello di indagare le ripercussioni del ¿Programma LEM: suonare e cantare¿ per la formazione iniziale e lo sviluppo degli insegnanti, dal punto di vista dei laureati in musica/performer. A tal fine, si è cercato di scoprire gli obiettivi dei laureandi quando hanno partecipato ai laboratori del Programma LEM, di analizzare le relazioni che essi stabiliscono tra i laboratori musicali, la loro formazione iniziale e il loro sviluppo didattico, di comprendere i presupposti che stanno alla base dello sviluppo dell'insegnamento nei laboratori e di collocare il ¿Programma LEM: Suonare e Cantare¿ nel contesto della formazione accademico-professionale. L'articolo discute la formazione degli insegnanti e lo sviluppo professionale, il loro significato per gli studenti universitari, il rapporto tra le esperienze nei laboratori musicali e la formazione professionale e i presupposti che stanno alla base dell'insegnamento nei laboratori musicali. Il Programma LEM viene evidenziato come luogo di formazione accademica e professionale e di performance.