Sviluppo motorio di bambini e adolescenti con disturbi mentali
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Questo studio stima e valuta lo stato dello sviluppo motorio nei bambini e negli adolescenti con disabilità intellettiva, all'interno dei gradi superiori delle scuole elementari speciali (dagli 11-12 ai 14-15 anni) e delle scuole medie speciali (dai 16 ai 21 anni). Lo scopo fondamentale di questo studio è stato quello di determinare la significatività della differenza di genere (maschio/femmina), le differenze di grado nello sviluppo motorio di base, in relazione alle diverse sottocategorie di QI-maturità intellettuale. Inoltre, di particolare interesse in questo studio è stato stabilire ...
Questo studio stima e valuta lo stato dello sviluppo motorio nei bambini e negli adolescenti con disabilità intellettiva, all'interno dei gradi superiori delle scuole elementari speciali (dagli 11-12 ai 14-15 anni) e delle scuole medie speciali (dai 16 ai 21 anni). Lo scopo fondamentale di questo studio è stato quello di determinare la significatività della differenza di genere (maschio/femmina), le differenze di grado nello sviluppo motorio di base, in relazione alle diverse sottocategorie di QI-maturità intellettuale. Inoltre, di particolare interesse in questo studio è stato stabilire le correlazioni tra le variabili per la stima dello sviluppo motorio, (PFT), l'età cronologica (Età/M), il rendimento scolastico/accademico (ScSs) e la maturità intellettuale (QI) dei partecipanti.
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