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Il presente lavoro si basa sulla necessità di risolvere le carenze dei vicedirettori della prima infanzia per migliorare la loro preparazione nella collaborazione con gli educatori per la stimolazione del linguaggio nella prima infanzia. La diagnosi ha permesso di determinare le carenze da migliorare attraverso l'uso di diversi metodi teorici, empirici e statistico-matematici e di tecniche di ricerca che hanno corroborato le inadeguatezze rilevate. Per rispondere alle esigenze degli assistenti di direzione, l'obiettivo è quello di concludere con un materiale didattico che costituisca uno strumento di lavoro e che sia caratterizzato dall'obiettività per completare l'adempimento dell'obiettivo dell'educazione della prima infanzia, contraddistinto da un'azione equilibrata tra il teorico e il pratico, che favorisca lo sviluppo degli assistenti di direzione come individui, avvantaggiando il lavoro cooperativo e promuovendo la riflessione.
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