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Les nouvelles transformations de l'enseignement secondaire de base exigent que les élèves aient une formation générale complète, ainsi que l'enseignement-apprentissage des mathématiques dans la résolution de problèmes liés à la vie pratique. Cependant, la manière dont cela est développé est insuffisante, en raison des besoins qu'ils ont encore de résoudre des problèmes mathématiques, corroborés par les faibles résultats dans ce domaine cognitif en septième année, comme en témoignent : les limitations dans l'interprétation de la situation donnée, l'insuffisance dans la détermination de ce qui est donné et de ce qui est recherché dans la recherche de la solution et la résolution de ce problème.