Ksztäcenie doros¿ych w miejscu pracy, warto¿ciowanie uczenia si¿ i zmiany w tradycyjnych metodach szkoleniowych s¿ od wielu lat kwestionowane. Otwieraj¿ si¿ drzwi do nowego ¿wiata, w którym uczenie si¿ jest tak samo centraln¿ kwesti¿ dla edukatorów doros¿ych i tak samo cenn¿ jak inne zasoby organizacyjne (Marsick, 1999). Niedoskonäo¿ci obecnych modeli uczenia si¿ i szkolenia doros¿ych pozostaj¿ problemem, którym badacze wci¿¿ si¿ zajmuj¿. Nasz kraj, Mauretania, nie jest odporny na t¿ rzeczywisto¿¿.