Andere Kunden interessierten sich auch für
![Zur Förderung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen nach dem Response-to-Intervention-Ansatz]( "Zur Förderung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen nach dem Response-to-Intervention-Ansatz")
Zur Förderung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen nach dem Response-to-Intervention-Ansatz87,15 €![Kinder mit Behinderungen in der Volksschule des 19. und frühen 20. Jahrhunderts]( "Kinder mit Behinderungen in der Volksschule des 19. und frühen 20. Jahrhunderts")
Kinder mit Behinderungen in der Volksschule des 19. und frühen 20. Jahrhunderts62,90 €![Wider die Integration der Inklusion in die Segregation]( "Wider die Integration der Inklusion in die Segregation")
Wider die Integration der Inklusion in die Segregation63,45 €![Studentische Forschung im Praxissemester]( "Studentische Forschung im Praxissemester")
Studentische Forschung im Praxissemester50,85 €![Das Historische als Argument]( "Das Historische als Argument")
Das Historische als Argument44,95 €![Belastungserleben und Bewältigungsressourcen bei Lehrkräften in Berufsintegrationsklassen]( "Belastungserleben und Bewältigungsressourcen bei Lehrkräften in Berufsintegrationsklassen")
Belastungserleben und Bewältigungsressourcen bei Lehrkräften in Berufsintegrationsklassen62,90 €![Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2020]( "Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2020")
Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 202059,35 €
Um Jugendlichen und jungen Erwachsenen einen niedrigschwelligen Zugang zum Sprachlernen im Rahmen berufsvorbereitender Bildungsangebote und -maßnahmen zu ermöglichen, geht die Autorin der zentralen Fragestellung nach, wie sich Sprachkompetenzen ausgehend von praktischer Tätigkeit erweitern lassen. Hierfür werden die komplexen kommunikativen Bedingungen in einem authentischen Arbeitszusammenhang aus linguistischer Perspektive betrachtet, um deren didaktisches Potenzial für eine ressourcenorientierte Sprachförderung in
(vor-) beruflichen Kontexten aufzuzeigen.
Abschließend werden die Umsetzungsmöglichkeiten eines integrativen Ansatzes auf der Grundlage von Bedingungsanalysen in fünf schulischen und außerschulischen Untersuchungsfeldern des Übergangssektors kritisch diskutiert.
(vor-) beruflichen Kontexten aufzuzeigen.
Abschließend werden die Umsetzungsmöglichkeiten eines integrativen Ansatzes auf der Grundlage von Bedingungsanalysen in fünf schulischen und außerschulischen Untersuchungsfeldern des Übergangssektors kritisch diskutiert.