Thomas-Hugo Möllers

Technik ¿ Kultur ¿ Bildung

Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

In diesem Open-Access-Buch geht der Autor der Frage nach, warum Technik als wesentlicher Bestandteil der Kultur in der Bildung nur eine untergeordnete Bedeutung hat und begründet mit Hilfe technikphilosophischer Analysen einen Kulturreihenansatz für die Auswahl von Inhalten für den Technikunterricht. Aus dem Doppelauftrag von Schule, Persönlichkeitsbildung und Enkulturation wird zunächst ein Interaktionsmodell für Bildung und Erziehung abgeleitet. Das Problem der Inhaltsauswahl jeder Fachdidaktik wird mit einem Modell zur Verknüpfung von Allgemeiner Didaktik und Fachwissenschaften gelöst. Darin wird die Technikphilosophie als fehlende Bezugswissenschaft identifiziert, um Aussagen zum Wesen der Technik zu ermöglichen. Durch die Analyse technikphilosophischer Ansätze wird der Technikbegriff um eine ästhetische und eine Sinn- und Wertperspektive erweitert. Aus diesem Technikbegriff ergeben sich pädagogische Perspektiven für den Technikunterricht, die schließlich über einen Kulturreihenansatz zu einem Kern Technischer Allgemeinbildung führen. Durch den Kulturreihenansatz wird begründet umrissen, wie die kulturelle Bedeutung der Technik bildungswirksam werden kann.

Produktdetails

• Verlag: Author funding / Springer Fachmedien Wiesbaden / Springer VS / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 89240279, 978-3-658-42582-1
• 1. Aufl. 2023
• Seitenzahl: 496
• Erscheinungstermin: 1. September 2023
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 27mm
• Gewicht: 635g
• ISBN-13: 9783658425821
• ISBN-10: 3658425822
• Artikelnr.: 68424047

Autorenporträt

Thomas-Hugo Möllers ist Lehrer (Physik, Technik), Lehrerausbilder am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung, Oberhausen, und arbeitete an den Bildungsstandards und dem gemeinsamen Referenzrahmen Technik (VDI) mit.

Inhaltsangabe

Einleitung.- Modell für Bildung und Erziehung.- Modell einer Allgemeinen Fachdidaktik.- Philosophische Ansätze zur Erweiterung des fachlichen Spektrums.- Pädagogische Perspektiven des Technikunterrichts.- Der Kulturreihenansatz als Weg zum Kern Technischer Allgemeinbildung.- Schlussbetrachtungen mit Utopie.