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Anders als in der Antike können Menschen mit Behinderungen im 21. Jahrhundert die höchsten Bildungsstufen erreichen, bis hin zu postgradualen Studiengängen. In diesem Kontext, der ihnen das Recht auf die gleiche Qualität wie den anderen Studierenden garantieren soll, muss der Zugang zum Wissen ständig analysiert, bewertet und optimiert werden. Vor diesem Hintergrund sollen in diesem Buch die Realität und die Perspektiven der Lehre für Studierende mit Behinderungen an einer Bundeshochschule im Norden Brasiliens (IFAC) untersucht und analysiert werden, die Teil des Bundesnetzes für berufliche, wissenschaftliche und technologische Bildung des Landes ist. Ziel war es, mögliche Probleme zu ermitteln und Alternativen zu deren Lösung vorzuschlagen.
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