Tecnologias Móveis no Aprendizado de Frações no Ensino Fundamental
Teoria das Situações Didáticas e a Engenharia Didática
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Com o desenvolvimento da pesquisa em educação matemática, a necessidade de novas estratégias de ensino que levem o aluno a participar de todo o processo de forma mais ativa, requer um papel do professor com intervenções pedagógicas que favoreçam práticas coerentes com o protagonismo do aluno. A tecnologia deve ajudar os professores nos aspectos mais sensíveis do ensino desses números, na motivação e construção de termos e definições, se analisarmos as escolas privadas das regiões mais desenvolvidas, o investimento em tecnologia é uma realidade cada vez mais presente, que se ...
Com o desenvolvimento da pesquisa em educação matemática, a necessidade de novas estratégias de ensino que levem o aluno a participar de todo o processo de forma mais ativa, requer um papel do professor com intervenções pedagógicas que favoreçam práticas coerentes com o protagonismo do aluno. A tecnologia deve ajudar os professores nos aspectos mais sensíveis do ensino desses números, na motivação e construção de termos e definições, se analisarmos as escolas privadas das regiões mais desenvolvidas, o investimento em tecnologia é uma realidade cada vez mais presente, que se tornaram variáveis importantes à contribuição para o processo de aprendizagem. Nessa proposta de estudo a pesquisa foi desenvolvida, com alunos do 6º ano do Ensino fundamental de uma escola particular na cidade de São Paulo, ao qual encontramos uma realidade muito diferente da maioria das escolas, cuja estrutura tecnológica está disponível em sala de aula para professores e alunos. O objetivo deste trabalho é buscar através do uso de um aplicativo educacional, que tem como característica tratar números fracionários para mediar atividades para que haja um avanço na construção de conceitos de números fracionários.
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